如何教幼儿识字

来源:范文网 收集整理 | 别忘了推荐给您的好友| 发布时间:08/08/31


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如何教幼儿识字

     传统观点认为,学龄前儿童不宜过早地学习识字。
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我国儿童一般是6岁初入学,先学6周汉语拼音,然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析,目前小学语文教学存在的主要问题,就是学生识字时间晚、速度慢、数量少,远远未能满足学生自身智能发展的需要。

    儿童何时开始学习识字,如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字,现已引起了许多幼儿家长的关注。

    幼儿何时开始识字最合适

    日前,由中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司举办的“幼儿韵语识字”讲座吸引了众多幼儿家长。家住西直门的柳女士告诉记者,儿子已经快3岁了,本来也没想到要教他认字,可是邻居家的孩子比儿子还小两个月,竟然认识几百个汉字,看着别人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段,心里真不是滋味,总觉得对不起孩子。今年儿子就要上幼儿园了,一定不能让他输在起跑线上,所以现在打算报一个识字班,让孩子多识点字。来自和平里的刘大爷和裘大妈对记者说,由于各方面条件的限制,女儿小时候没有接受良好的早期教育,现在要在外孙女身上来弥补。他们这次来听幼儿识字讲座就是为1岁7个月的外孙女学习的,为将来教她识字打基础。

    针对当前的幼儿识字教学热,北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说,当今社会一个家庭只有一个孩子,“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是,他们这种心情是可以理解的,但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样,有的早,有的晚,所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。一般来说,3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力,这时如果孩子愿意学识字,可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称,如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等。

    教儿童识字方法多多

    据了解,教儿童识字的方法多种多样,如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍,集中识字以字形为核心,而分散识字强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术:图像、文字、声音等有效结合教学,运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法,使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展,充分开发孩子大脑潜能,拓展知识面,提高学习兴趣。但这几种方法更适合小学低段学生识字。现今,一种新的适合学前儿童学习识字的方法——韵语识字法颇受京城幼儿家长的喜爱。

    中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司负责人牛艳青告诉记者,所谓韵语识字,就是把最常用的汉字先组成最常用的词,再用这些常用词,围绕一个中心意思和一定的故事情节,编成符合儿童特点且具有适当密度生字的一篇篇韵文,使这些韵文句式整齐,合辙押韵,节奏自然,短小精练,通俗有趣,文道结合。例如《猴子捡豆(一)》:“猴子骑牛下山啦,提网捡豆喂娃娃,心想赶快装满吧,争取早点背回家。”全文共28个字,就含有20个生字。这样,既能使字不离词,词不离句,句不离篇,在具体的语言环境中联系生活实际识字,易于理解;又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练,通俗有趣,富有节奏,便于联想和记忆。所以,儿童喜欢诵读,并能倒背如流。孩子们把这些含有适当密度生字的韵文当作有趣的歌谣,随时都可背上几段,在有意无意中使生字多次反复浮现,使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。

    识字的目的是为了阅读

    专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为,儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。”儿童读一本好书,就等于同一个优秀的老师谈话;学习一篇好文章,就等于上一节生动的思想教育课。让儿童尽早学会阅读,就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛,不仅能有效地发展其智力,培养非智力因素,同时还能有效地进行思想品德教育。可见,让孩子学会自己阅读,对培养他们的学习兴趣是非常有益的。
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